Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

fur hat

Розетта! И никаких Иветт и Жоржетт.

Розетта Стоун – официальный курс американской армии. Офицерам, которых посылают в Японию, Германию или Афганистан, выдают Розетту Стоун. У меня есть знакомый, которого заслали в Корею. С Розеттой в обнимку. (Слышала, что эту программу урезали из-за секвестра. Возможно – не уверена. Пару лет назад было так – я лично знаю нескольких офицеров.)

Сегодня я хочу вам рассказать, что делает и не делает курс Розетта Стоун, а также о дополнительных материалах, которыми я пользуюсь.

Сначала пару слов о том, что лично меня не касается, но может пригодится некоторым читателям. У Розетты самый большой выбор языков. Если вам позарез нужен тагалог или вьетнамский, а частного преподавателя рядом нет, то Розетта – ваш лучший друг. Плюс, Розетта учит исключительно на искомом языке – ваш родной язык совершенно не важен. Говорите на украинском и хотите выучить чешский или хинди? С венгерского на иврит? С польского на португальский? Нет проблем. К тому же у Розетты, одной из очень немногих, отдельный курс «испанского» испанского и латиноамериканского. Я учу второй.

Принцип программы прост – вас учат, как детей. Collapse )
fur hat

Учат в школе, учат в школе, учат в школе

По всему интернету гуляет интервью с альтернативно-одарённой Миссис Россией, которая думает, что солнце вращается вокруг земли, потому что какая нафиг разница - всё равно вселенная вращается вокруг неё.

По этому поводу моя знакомая вспомнила видео с Ютюба, где москвичам на улице задавали всякие «умные» вопросы, типа кто убил Лермонтова. Кто-то ответил – Пушкин.

Если кто думает, что я в очередной раз собираюсь проехаться по России, расслабьтесь. У нас этого добра тоже хватает. В стране вообще невероятное количество функционально неграмотных людей: они умеют читать и считать, но анализировать даже простые тексты и решать элементарные примеры не могут. Читают только заголовки, меню в ресторанах, да Библию иногда. И с ними тоже много смешных интервью по всяким ютюбам гуляет.

Всё же способность анализировать надо отделять от знаний, которые, конечно, часть культурного наследия и всё такое, но для жизни не обязательны. Пушкин ли убил Лермонтова, или Троцкий, или Иосиф Кобзон, один хрен. Лермонтов давно мёртв. Другое дело, что мне иногда чисто теоретически интересно, под каким камнем сидели эти люди. Дело ведь не в количестве ума – изучение произведений Агнии Барто не требует особого интеллекта. Чтобы читать «уронили мишку на пол» IQ в примерно 80 вполне сойдёт.

Я когда-то в начале 80х в доме отдыха познакомилась девочкой, своей ровесницей, которая не знала, кто такая София Ротару. Была, помню, поражена до глубины души. Как можно жить в обычном городе Советского Союза, ходить в советскую школу, иметь дома телевизор и не знать Ротару? Ты что, в сундуке просидела последние 10 лет? Лично я Ротару даже за дополнительную плату слушать не возьмусь. Но не знать???

То есть для меня незнание россиянином, кто такие Барто или Маршак равносильно незнанию, кто такая Алла Пугачёва (жена Емельяна Пугачёва чтоль?). Или незнание американца кто такие Доктор Сюсс или Франклин Рузвельт. Это не показатель ума или дурости, это что-то инопланетное – они не то что из другой песочницы, они из другой галактики. А Президент-то у нас нонче кто? А кто его знает. Мусульманин какой-то из Нигерии.

Про это, если помните, ещё Высоцкий пел: «Я к болгарам уезжаю в Будапешт.»

На самом деле, определить минимум знаний, которые необходимых в социуме, чтобы... чтобы что? Я даже не знаю, что. Чтобы вы им пожали руку? Чтобы не выглядеть идиотом? Среди кого не выглядеть? Видите, мы даже не понимаем цель, а уж определить для этой цели набор информации... Кто убил Пушкина? Приняли. А кто убил Линкольна? А кто убил блондинку в фильме “Psycho”? Окей, приняли Агнию Барто. А Эдуард Асадов? А Астрид Линдгрен? А Эсхил? Кто входит в список? Где начинается список? Где заканчивается?

Именно поэтому отсутствие конкретных знаний способно (да, до сих пор) меня поразить, но об интеллектуальных способностях человека я выводы делать не готова. Мало ли, где и с кем он рос?

Та же Миссис выглядит вполне адекватно. Она вежлива, воспитана, говорит если не литературными, то хотя бы предложениями, и совсем не похожа ни на Шарикова, ни на Эллочку Людоедочку. Я не думаю, что её IQ сильно ниже среднего. Но я не думаю, я знаю, что её очень плохо учили в школе.

Вопрос про полонез Огинского не имеет отношения ни к полонезу, ни к Огинскому. Это вопрос на логику. Кто написал менуэт Шлямбухера? А вальс Тычисенко? Барусавку Лисичника? Хрен-знает-что Хрен-знает-кого? Слово «эрудиция» можно не знать, но можно ведь спросить. Если у меня поинтересуются, обладаю ли я эксобзойством-Х, я просто спрошу, что это такое. Базовое устройство солнечной системы относится к категории знаний, но не культурно-общественно-специфических, а общечеловеческих. Типа как умение читать или считать. И так далее.

То есть мы имеем перед собой функционально неграмотного человека. Дело не в том, что они не знают. Дело в том, что они не узнают. Их не научили базовым элементам анализа. Их не научили интересоваться, спрашивать, читать. Их горизонт остался завален на уровне первой любительской фотографии.

И их миллионы таких. Не в джунглях Амазонки, а в городах России, Европы, Америки. Они не олигофрены. Они обучаемые, нормальные люди. Но их не учат – вообще. А мы продолжаем ржать над их школьными сочинениями и разговорными перлами. Вместо того, чтобы ужасаться тому, что они делают с этим миром. И что этот мир делает с ними. И заслужили ли они это.

Потому что среди этих людей найдутся полторы красавицы, которые выйдут замуж за миллионеров. Три талантливых артиста и танцора. Ещё пять успешных кого-нибудь. А остальным-то что? В этом сундуке тёмном, что?

Лично меня интересует вот что: как нам изменить систему образования, чтобы людей, обычных средних людей там УЧИЛИ? Не тому, кто в кого выстрелил триста лет тому назад и кто какой стишок написал, а элементарному. Чтобы понимали текст и могли ответить на вопросы по нему. Чтобы решали простые задачки. Быстро считали сдачу. Отвечали на вопросы типа «если все зелюки колючки, а все колючки – бяки, то все ли зелюки – бяки?» Не писали «корова» через «y». Не путали doing good с doing well.

И чтобы пока они не сдадут экзамен «я думающий человек» диплома не давать?
fur hat

Ах эта бар-бар-бар-бар-мицва пела и плясала...

Когда-то, ещё живя в Массачусеттсе, мы думали, где купить дом. С одной стороны, в более дорогих районах школы получше. С другой... многие русскоязычные иммигранты, обычный средний класс, напрягались, растягивали бюджет до состояния полуневесомости и раскошеливались на пусть и плохо-средненький домик, зато в крутом районе. Пусть у детей будет хороший круг общения и самые-рассамые лучшие школы. Потом, правда, многие жаловались, что детям там стрёмно. У одного одноклассника лошадь с конюшней, у другого Mерседес, третий каждые весенние каникулы ездит нырять куда-то на острова, и так далее. И тут ты в своей одежде из Таргета, на Форде (если вообще машина есть в 16-17 лет) и без акваланга, в самом-рассамом понтово-важном возрасте.

Мои дети тогда были крохами, и понты тинейджеров волновали меня мало. Лошади одноклассников? Ты бы научился на горшок ходить уже! Пoэтому, приехав в Мэриленд, мы купили пусть не дом, а требующий капитального ремонта таунхауз, но зато в Потомаке. Дорогущий престижный город с супер школой. Потому что любой продавец недвижимости вам скажет, что главное – location.

До машин наши дети ещё не доросли, но есть гоночные велосипеды ценой в пару тысяч, лошади вестимо, путешествия в Бразилию или Голландию всей семьёй на весенние каникулы, и так далее. Последний fundraiser проводили в дома мароканского посла, отпрыск которого, оказывается, учится с моим сыном в одном классе (но пользуется куда меньше популярностью, чем пара детей баскетболистов NBA).

К счастью, Натан у меня мальчик мудрый и понимает, что я мать-одиночка с приличной, но обычной зарплатой. Мы вполне хорошо живём, но акваланги, лошади и кроссовки за $250 ему не светят. Конечно, ему тоже хочется в Париж на длинные выходные, или жить в особняке, где игровая комната размером с весь мой дом (а уж чем она напичкана, я даже тут перечислить не берусь), но это такое хотение, абстрактное. Проблем из-за этого не возникает.

Всё бы ничего, но в этом году нас посетило проклятье под названием «сезон бар мицв». Collapse )
fur hat

Расово-этническое

Наш Верховный Суд опять рассматривает дело о расовых квотах в университетах. В этот раз на горячей сковороде крутится Техасский Университет, который автоматически принимает лучших 10% выпускников любых школ штата, а остальных как в голову взбредёт, без претензий на объективность. Какую-то белую девушку туда не приняли (она чуть-чуть не дотянула до верхних 10% своей довольно сильной школы, где брала предметы повышенной сложности), а приняли кучу менее достойных представителей расовых меньшинств, не говоря ужв о 10% выпускников куда худших школ с «базовым» уровнем предметов. Более того, выпускники частных школ, вне зависимости от качества, в 10% не попадают, потому что частные школы не рангируются штатом.

Тут надо заметить, для тех, кто не в курсе, что жители Техаса, попавшие в «свой» университет, будут платить за образование в разы меньше, чем те, кому в результате пришлось уехать в другой штат или пойти в частный колледж. Университеты штатов всегда дают скидку своим жителям, на много-много тысяч, поэтому не попавшие стоят на ушах и добираются с адвокатами до Верховного Суда.

Я лично не знаю ни одного человека, который поддерживал бы расовые квоты. Всех моих друзей от них тошнит. Мне тоже они не нравятся, не поймите меня неправильно. Просто вам почему-то видится борьба белых с чёрными и латиноамериканцами (нас вытяснют!), а я всё больше и больше вижу борьбу белых с азиатами (ИХ вытесняют).

Поясню на паре примеров. Вот возьмём нашу компанию. Мы за последний год выиграли несколько огромных контрактов, выросли во много раз и наняли кучу человек, в основном программистов и тестеров разного уровня и специализации. 80% нанятых оказались индусами или китайцами. Нет, у меня нет сомнения в честности отбора – их интервьюирует много разных людей (в том числе и ваша покорная иногда), и часто берут не «своих» (скажем, индусы китайцев или наоборот). У нас пока ещё относительно небольшая компания, и по тому, что я вижу, брать стараются лучшего кандидата. Просто демография такая, се ля ви. Я, если честно, не особо над этим задумывалась. Кого взяли, того взяли.

А тут на днях пришёл на интервью белый парень, симпатичный такой. Его повели показывать офис. Это у нас обычно на ура идёт – офисы новые, только недавно въехали, всё с иголочки, окон много и они на зелень выходят, и так далее. И что-то я увидела в его лице... На тот момент не поняла. Мне показалось, что парню офис не понравился, но это было чисто субъективное. Короче, он всем понравился, и ему предложили работу. Были уверены, что предложение он примет, по разным неинтересным моему читателю причинам. Отказался. Я впомнила его лицо и вдруг представила себя на его месте. Идёшь по рядам, а кругом индусы и китайцы, китайцы и индусы. Индусов процентов 60-65.

Нет, я не думаю, что он расист. Расизм – это система убеждений. А вот то, что американцы называют bigotry, сидит у нас в подкорке. Человеку хочется быть среди своих. Он не возражает против разнообразия, но ему резко не нравится быть подавляющим меньшинством. Если честно, атмосфера в компании поменялась. Раньше все вместе тусовались, нас мало было, статистика не работала, просто смесь. А теперь все как-то группами. И «наша» группа самая маленькая и разрозненная.

А ещё у нас тут школа рядом есть, Вутон. Местные все знают. Очень хорошая школа в том районе, где профессионалы (не богачи, а просто нормально зарабатывающие люди с образованием) всё ещё могут что-то себе купить. В прошлом году они наняли специального психолога – у выпускников были массовые нервные срывы. Дело в том, что у индусов и китайцев (корейцев и так далее) культ образования, а настоящих богачей среди них не так много. Зато все профессионалы, все семьи с двумя источниками дохода. Вокруг Вутона куча недешёвого, но доступного им жилья. И школа забита их потомками.

Белые, тем временем, лезут на стенку. Потому что эти дети и сами двужильные, и родители из них все соки жмут. А родителей там принято слушаться. Так, как они учатся, не учится почти никто. Я не хочу сказать, что одной задницей берут, нет, они умные, просто такого трудолюбия и способности сидеть днями и ночами ни у кого нет. В общем, срываются белые дети, пытаясь соревноваться с азиатами.

Знаете, что самое интересное? Из этих супер-пупер азиатов из супер-пупер школы в элитные университеты попадает очень мало кто, почти никто. Я даже, наверное, знаю почему. Если их пустить, они эти университеты заполнят. Под завязочку.

А дальше будет знаете что? Ведь потенциальные абитуриенты не только на статистику колледжа смотрят. Им там четыре года жить, для многих одни из лучших лет жизни. Им хочется, чтобы было уютно, чтобы «свои». И они ВСЕГДА приезжают и ходят по кампусу. И вот приехали вы... а там вокруг индусы и китайцы, китайцы и индусы. Немного других всяких, от бразильцев до арабов, и меньше 30% белых. И ребята эти, даже если сами того не осознают, почувствую себя неуютно. Не, скажут, не моё. Вот колледж Х послабее, но тож неплох, и там как-то потеплее будет. И не только потому, что раса другая, а потому, что знаю – с этим ребятами не погуляешь, не попьёшь. Они учатся ночами. Девушки у них строже. Парни серьёзнее. Немного другие.

Если завтра Гарвард начнёт принимать, только глядя на оценки и достижения, там будет большинство сами-знаете-кого. И немножко евреев (нас вообще мало, так что демографически мы им не угроза). И Гарвард перестанет – и вот тут я даже спорить не буду, ибо очевидно – быть Гарвардом.

Вот ОЧЕНЬ хорошая, просто отличнейшая, статья Глэдвелла на эту тему, кому интересно:
http://www.newyorker.com/archive/2005/10/10/051010crat_atlarge

В общем, о чём я тут. О том, что атмосфера университета важна. И не учитывать её при наборе абитуриентов это простреливать собственную ногу. Университет – это не только классы по физике и истории искусств. Это общение, в молодые и очень восприимчивые годы. И студенты подбирают университеты не только и не столько по оценкам и профессорам, но и по атмосфере.

Другое дело, что при обилии школ атмосферу тоже можно выбирать. Хотите больше белых и весёлые вечеринки – их есть у нас! Хотите diversity – этого добра хватает. Академическое самое-самое – выбирай на вкус. Всего понемногу – вон, иди в Вандербильд какой-нибудь. Я считаю, что в частных школах приёмные комиссии просто ОБЯЗАНЫ учитывать этнический состав студентов и «культуру» университета. И поддерживать репутацию и традицию.

А вот университеты штата – другое дело. Потому что там многим плевать на «культуру», а подавай экономию денег. Хотя это ведь тоже четыре года жизни, важные. И говорить, что атмосфера не важна просто глупо и несправедливо. Наверное, там другие законы и правила, всё же деньги налогоплательщиков. Но прежде чем ратовать за бедных вытесненных белых подумайте, что скоро, возможно, вытеснять будут не нас. Дайте срок. Размножаемся-то мы не очень. Скоро завопим: "Дайте нам квоты!"
fur hat

Спасибо товарищу СССР за наше бесплатное детство

Не, ну я всё-таки выскажусь – не могу молчать. Частично вынесу из комментариев, частично добавлю. Тут в дружественных журналах американских иммигрантов кипят страсти на тему того, кто чего и как добился. Мол, я без денег выучился и пробился, пусть и они. Другие возражают, что мол, ты не они, у тебе были такие-то преимущества... в общем, пошло-поехало.

У нас в стране безусловно есть проблема стоимости образования – это не отрицает ни одна партия. Рост этой стоимости настолько превышает инфляцию, что ни в сказке сказать. И проблема оплаты этого образования средним классом тоже реальная и серьёзная. Но меня в данном случае заинтересовал другой вопрос. Одна из веток дискуссии вышла на старую всеми любимую тему – чем мы обязаны или не обязаны бывшей родине. Ведь у нас было хорошее бесплатное образование, бесплатные кружки, и так далее.

Удивительно, что эта бодяга идёт из года в год. Можно я постараюсь закрыть тему, раз и навсегда? Я знаю, бесполезно, но хоть попытаться-то можно?

Пункт первый. В СССР жило много детей. А преуспели не все, мягко говоря. Если бы мы выросли тут, ничего бы не изменилось. У кого-то умные, образованные родители и высокий интеллект. У кого-то ни того, ни другого. Факт бесплатности школ и кружков тут ни при чём. Мы там вкалывали. Я училась в физматшколе и заработала кучу болячек, потому что спала по 4 часа и занималась как проклятая. Здесь бы я делала то же самое – поступила бы в «экзамную» школу (для умных детей полно бесплатных хороших школ – но туда надо экзамены сдавать), по олимпиадам бы бегала.... Можно привести лошадь к водопою, но нельзя силой напоить. Школа – это всего лишь среда. А усилия – мои. И успехи тоже мои. И пробилась я в Америке не потому, что школа была бесплатная, а потому, что я УЧИЛАСЬ.

Пункт второй. Это был соцпаёк. Здесь бы за него пришлось платить, но у вас есть сомнения, что мои родители бы не заплатили? Что я или мне подобные пошли бы в токари или швеи? Если бы моим родителям платили нормальную зарплату в соответствии с законами рынка, а не соцпаёк, то им бы хватило на кружки. И много на что ещё. Это просто устройство системы – платим мало, зато соцобеспечение. Эта система к тому же делала нас нищими и не выпускала из страны. И мы должны им быть за это благодарными? Выплатите моим родителям и дедушка/бабушкам всё, что им не доплатили за 35 лет высококвалифицированной, но рабской работы, и я выдам вам «разницу» моего образования и кружков. Запросто.

Пункт третий. Я знаю много иммигрантов из бывшего СССР или других стран, которые приехали сюда в 40 (a то и 50) с гаком, с детьми. И пошли на оооочень средненькие работы - староваты они были для новой страны, да ещё с плохим английским. Они были тем самым lower middle class, которому вы все так сочуствуете. Не нищие, которым подачки дают и стипендии, но и не 100К зарплаты с гаком, даже близко. И что вы думаете? Практически все их дети пробились. Поступили в хорошие частные колледжи или пошли в колледжи штата, но выучились. Кто как, от способностей зависит, но вполне преуспели. Работают, прилично живут, платят налоги. Их тысячи и тысячи. И в школе они учились/доучивались здесь. Может, бесплатные кружки родителей генетически передаются?

Мои родители последние деньги моим репетиторам отдавали - не бесплатно, нет. Мама по 10 лет в старых сапогах ходила. Однажды накопила, наконец, деньги на новые сапоги. А тут одним знакомым визу дали на выезд (конец 70х). Они распродавали роскошную библиотеку. И мама все деньги, собранные на сапоги, ухнула на книги. А бабушка рассказывала, как они в университете голодали в 30-е годы. У неё было одно платье. И одни трусы. Но она получила образование – два образования. Потому что образование и культура были приоритетом. Лопни, но получи. Хоть тушкой, хоть чучелком. Такие люди пробиваются почти везде. Но таких людей мало, и мерить по ним успех социальной и экономической политики страны довольно глупо. (Это я камешек в огород наших дарвинистов. Не надо бросать всех подряд лягушек в молоко. Десяток взобьют его с масло, а остальные сами утонут и молоко испортят.)

[Кстати, если уж я *отвлеклась*. Уже многократно говорилось, что в Америке, если у тебя очень хорошо варят мозги и мотивации от пуза, пробиться можно, невзирая. Куда легче, на порядок, чем в абсолютном большинстве стран мира. В той же Германии тебя распределяют по уровням в 4-м (кажется) классе, и если ты поумнел или прозрел в 16 лет, выбраться из ПТУшного потока практически невозможно. Ну, очень трудно. В Южной Корее, кто знает, с этим вообще кошмар. Один экзамен определяет жизнь. И так много где. А тут всё гибко. Мой бывший муж вообще учился по вечерам, потому что ему семью надо было кормить. Потихоньку выучился, и не в лучшем универе, потому что в лучшем вечернего отделения не было (хотя его приняли). И ничего, сейчас огогоГО какую карьеру сделал. Начав её в 35.

Я тут недавно читала статью о банкротстве. О том, какой это позор в Европе и Азии, как из этого трудно выбраться. И как это осложняет жизнь тех, кто хочет попробовать себя в бизнесе и начать с нуля. Так вот, в Америке – самые «лёгкие» законы о банкротстве. Это страна вторых, третьих, десятых шансов. Ты можешь «вылезти» в 30, в 40, когда угодно. Провалить 5 бизнесов и стать миллионером на 6-м. Можешь перейти из захудалого колледжа в хороший, с вечернего на дневной и обратно, поменять профессию три раза (таких примеров масса – я сама полностью сменила профессию в 29 лет), и так далее. Я не знаю более гибкой страны. Where there is a will, there is a way.
Конец *отвлеклась*.]

Короче, что я хочу сказать. Где ты вырос – вторично, если это не деревня в Гватемале, но мы же не о том. Чувство благодарности за бесплатные кружки СССР – бред сивой кобылы. Я многому обязана своим учителям и всему – родителям. Той стране я не обязана ничем. В том числе и успехом в Америке.
fur hat

Сдала я тут экзамен... (давно не писала ничего аналитического)

Если бы я захотела написать диссертацию по социологии, то темой бы выбрала профессиональные лицензии и сертификационные экзамены. Призанятнейшая вещь. Изначальной целью ставится защита потребителя: не пойдёте же вы лечиться к черти-знает кому? А вдруг он шарлатан? Лицензия есть доказательство неких минимальных квалификаций врача, медсестры, адвоката... сантехника, электрика, хиропрактора, иглоукалывателя, массажиста, маникюрши...

Стоп, стоп, скажете вы. Ну, я понимаю про врача и адвоката. Но вот мой сосед Джонни починил унитаз куда лучше вашего сертифицированного сантехника. А маски мне накладывает и кожу чистит Любочка – у неё золотые руки и никаких дипломчиков. Технике безопасности их там учат? Страховку дают? Ай, не смешите меня.

И почему, в самом деле, инженеру или менеджеру для работы нужен диплом и (желательно) опыт, а маникюрше и электрику необходимо сдать дополнительный экзамен и заплатить несколько сотен за бумажку в рамочке? Collapse )
fur hat

Акцентоведение

Иммигрантов в Америке понимать несложно, особенно профессионально устроенных. У некоторых жуткий акцент и дубовый английский, крепко приперченный ошибками, но я практически всегда знаю, что они хотят сказать. Они ведь для этого учили язык - чтобы их понимали американцы. Волей-неволей, сознательно или подсознательно, всё их обучение сводилось к возможности общения с аборигенами.

Знаете кого понимать совершенно невозможно? Австралийцев, новозеландцев, шотландцев, южноафриканцев и индусов хайтека. Ну и иже с ними - всех, кто на английском говорит свободно и, в основном, МЕЖДУ СОБОЙ. У них не просто другое произношение, у них другой ритм, другие переходы, другие интонации. Английский свободный с детства, на американцев не рассчитанный. Говорят бодро, но мимо пролетает процентов так 60-70.

Забавно, да? Китайцев с кошмарным английским понимаю хорошо. Русских с пуленепробиваемым инглишем понимаю вообще прекрасно (и американцы тоже), а поговорю с ребятами из Индии (которые там, в Индии, сидят), и аж башка гудит от напряжения. Переспрашиваю по 10 раз. Хотя английский у них второй родной. Приезжает кто-нибудь из Шотландии - хоть вешайся. И ведь пытается что-то интересное рассказать, шутить... Не, я лучше с китайцем нашим поговорю. Моя его понимай.
Малышка

Цветы и бабочки

Оставшись пару недель назад без работы (ша! всё хорошо – уже нашла новую), я решила не терять времени даром и помочь учительнице младшего сына. Ей очень нужны были комсомольцы-добровольцы из родителей для всяких школьных проектов. Большую часть времени я провела копируя, клея и скрепляя всякие бумажки, а также сортируя ворохи картинок и текстов по папкам. Но пару раз Мисс Эндельман (вне школы – очаровательная девушка по имени Николь, которую обожают дети) просила меня помочь ученикам.

Я уже много раз читала, что характер полностью формируется если не к трём, то уж к пяти годам точно. И никогда не верила – да они же маленькие такие, там столько можно изменить ещё. Возможно. Однако поработав пару часов в классе Мисс Эндельман, я перешла в разряды верующих.

У каждого ребёнка в нулевом классе есть "своя" неделя. Он приносит из дома несколько вещей, которые должны иллюстрировать его инересы, пристрастия и хобби, рассказывает о себе, а потом дети делают ему книжку с картинками. Каждый ребёнок разрисовывает одну страницу. В тот раз «королём недели» был мальчик по имени Натан. Не путать с моим старшим сыном. (Для непосвящённых - Натан в Америке довольно распространённое и совершенно нееврейское имя. Этот конкретный Натан вообще наполовину индус.) Натан принёс в класс дудочку, очки для плавания и сачок. Он рассказал, что любит плавать в бассейне, играть на музыкальных инструментах, а также ловить бабочек и жуков.

Дальше каждому ребёнку предлагалось нарисовать одно из любимых занятий Натана, написать, что картинка изображает, и подписаться. Детям лет 5-6, поэтому рисуют и пишут они ещё довольно плохо. Многим нужна помощь. Мисс Эндельман забегалась и попросила меня помочь. И вот тут началось самое интересное.

Половина детей справилась без помощи взрослых. Раз-два, тяп-ляп, быстро что-то нарисовали, накалякали, сдали учительнице и побежали к столу с книжками и игрушками. Эта группа отнюдь не однородна. У одних, в силу природных способностей и/или раннего развития, получилось довольно сносно, а то и откровенно хорошо. Про этих потом будут говорить, что они «берут мозгами» и ласково качать головой – мол, такие умненькие, им бы ещё немного старания... Другие ни рисовать, ни писать толком ещё не умеют, но и стараться не хотят. У них вышло черти-что. Их потом будут называть лентяями и оболдуями, хотя усилий они приложили ровно столько же.

Вторая половина сидела в ступоре и ждала тётю. Учительницу, родительницу, не важно кого. Им нужно было объяснить, помочь и подать идею. Большинство не могло даже решить, что рисовать. Натана с дудочкой? Натана в бассейне? Натана на лугу с бабочками? Они сомневались, колебались, просили всё написать за них или переспрашивали каждую букву в слове «бассейн» (это он по-русски сложно пишется, а по-английски – pool). Многие из них тоже были способными и могли многое сделать сами, но не хотели. К тому же без похвалы или подбадривания взрослого они не были уверены, что картинка «сгодится». За одних приходилось всё делать, других надо было просто подбадривать на каждом шагу, и результаты были разного качества, но ни один из этих детей, вне зависимости от природных способностей, не мог и не хотел мыслить самостоятельно.

И тут я увидела ЕЁ. В углу сидела девочка и старательно что-то рисовала. Она никуда не спешила и прилагала явные усилия. Помощи не просила. По тому, как она держала карандаш и наносила штрихи на бумагу, я сразу поняла, что рисовать и писать она уже умеет хорошо. Вот оно, подумала я. Идеальное сочетание способностей и трудолюбия. В классе 20 детей, и только одна такая. Вот она добьётся настоящего успеха, в отличие от всех этих оболтусов. Я подошла и заглянула девочке через плечо.

Внизу листа было аккуратно и грамотно написано: «Натан ловит бабочку». (Да, пятилетняя девочка написала слово butterfly без единой ошибки.) Но ни Натана, ни бабочек на картинке не было. Она рисовала красивые, яркие цветы, аккуратно выписывая каждый лепесток. Поскольку помощи она не просила, к ней никто не подошёл, и до сдачи листов оставалось меньше минуты. Было совершенно очевидно, что ни Натана, ни его бабочки на картинке уже не будет. Да и зачем они, когда такие цветы?
  • Current Music
    вычитать и умножать, малышей не обижать...
fur hat

Стресс-блиц-дыбр

Сегодня в штате Мэриленд первый день учёбы в школе. Да, вторник, 26-е августа. В оригинальности им точно не откажешь. А вчера в школе был день открытых дверей. В широко открытую дверь с детьми пошёл их папа, поскольку я с понедельника по среду хожу на конференцию/класс. А сегодня (во вторник) вечером у нас ещё был один важный корпоративный междусобойчик после этого класса, поэтому домой я попала в 9:30 вечера.

В здании, где мы эти три дня сидим, мобильники не работают. Мне надо спуститься с четвёртого на первый этаж, выйти из дверей и ещё отойти метров на сто, чтобы кому-то позвонить или прочитать сообщения. Вчера днём получаю сердитое сообщение от Бори. Мол, тут просят заполнить формы, куда дети идут/едут после школы. Что ж ты мне ничего не сказала, тарам-пам-пам. Куда едут дети? Перезваниваю (перерыв – 10 минут, перезванивать надо быстро). Куда-куда, говорю, на кудыкину гору. На продлёнку ходят наши дети. Старший делает это уже пятый год. Да что я должен помнить, говорит, куда да чего. Это твоя работа, ты ничего не распланировала, должна была мне сказать. И вообще уже поздно, мы домой пришли. Я эти формы домой принёс, будешь их вечером заполнять.

Не велика беда. Села вечером, заполнила все формы. Заодно написала письмо учительнице Арика. Пожалуйста, говорю, проследите, чтобы ребёнка посадили в правильный автобус (продлёнка в другой школе), а то у меня конференция, телефон там не работает. Другое письмо написала директору продлёнки. Мол, проследите, чтобы всё было хорошо, а заодно вот вам имя женщины, которая их в шесть заберёт. Все формы и письма разложила по рюкзакам, в правильные папочки, которые учителя проверять должны. Натану, как старшему сыну, выдала ЦУ.

Сегодня с утра первым делом звоню бэбиситеру, Патриции. Патриция, спрашиваю, у тебе ручка есть? Если есть, то пиши. Ключ находитя там-то и там-то, в магнитном сейфе, код 483. Записала? Молодец. Где та школа, в которой продлёнка, знаешь? Молодец. Детей забери в 6-6:15. Вопросы есть? Задавай сейчас, потому что у меня в классе телефон не работает.

Звоню в школу. Так, говорю, и так, письма написала, в нужные папки положила, но ещё раз хочу предупредить, что детей нужно туда-то, а то первый день, они могут запутаться, а у меня тут телефон не работает. Зовут их так-то, один в К, другой в 4-м классе, учителя такие-то. Всё, говорят, пучком, не волнуйтесь, мамаша. ОК. Звоню в продлёнку. Я, мол, письмо вам написала, но вы на всякий случай проверьте – двое детей, зовут так-то, заберёт из Патриция в шесть. А то у меня тут в классе телефон не работает. И тут меня тоже успокоили. Все схвачено.

Облегчённо вздохнув, иду в класс. В десять утра у нас первый перерыв. Выхожу из здания, проверяю телефон. Сообщение от соседки, Мэри, на которую работает Патриция (она с её детьми днём сидит, а у меня подвизалась вечером подрабатывать). Сара, удивляется соседка, почему ты не сказала Патриции, когда и откуда забирать детей? Она мне звонила и спрашивала. Перезвони мне, а то я волнуюсь. Перезваниваю Мэри. Скажи, говорю, Патриции (самой Патриции звонить уже некогда), что детей забирать оттудо-та и тогда-то, и что я ей это сказала за две недели до, за три дня до, и ещё раз сегодня утром. Три раза.

Полдень. Ланч. Ни одного сообщения. Ну, думаю, уже хорошо.

Следующий перерыв в три часа дня. Три сообщения. Первое от другой соседки – Донны: Сара, по-моему, твоих детей посадили не на тот автобус. Где твои дети? Срочно звони в школу. Второе от Бори: мне уже дважды звонили из школы. Какого хрена ты не сказала им, куда везти детей? Там все на ушах. Третье сообщение опять от Донны: Сара, я звонила и в школу, и Мэри, и мы разобрались. Дети на продлёнке. Я не знала, что они должны были быть на продлёнке и разволновалась, когда все остальные дети вышли из автобуса, а твои нет. В школе ничего не знают. Но Мэри мне объяснила.

В пять тридцать класс заканчивается. Сообщение от Мэри: Патриция сейчас едет за твоими детьми, от нас уже вышла. Всё хорошо. Со спокойной совестью иду на корпоративный ужин.

Выхожу в 8:30. Телефон разрывается на части. От Патриции: Сара, срочно звоните, мы перепробовали все коды, и 122, и 244 (АСЬ???), но не можем открыть коробку. От Мэри: Сара, Патриция с детьми уже час на улице и не могут попасть в дом. Дай мне код сейфа для ключа. От Бори: на тебя никогда ни в чём нельзя полагаться. Меня вытащили с тренировки, ключ они достать не могут, я еду домой. Всё бросил, ничего, из того, что планировал, не доделал, ты тот ещё организатор, *^&%^$#.

Звоню Мэри. А, говорит, мы сломали твой магнитный сейф (он новенький, пару месяцев всего как купили) и вытащили ключ. Так что дети уже дома. Звоню Боре, выслушиваю очередное прекрасное про мои организаторские способности. Говорю, что буду дома через пол часа. На все попытки объяснить происходящее он отвечает просто: у тебя всегда все виноваты. Школа плохая, продлёнка плохая, Патриция плохая. А ты вся в белом. Но ведь правда, но ведь я... Ладно, бесполезно спорить. Я еду домой, а он обратно на тренировку.

И тут я как назло не могу найти машину. Парковка – как лётное поле; утром рванула к шаттлу, который вёз всех в конференц-центр и забыла запомнить номер ряда. А машин там – тьма, сотни и сотни. Добрая сотрудница сажает меня в свою машину и 15 минут возит по парковке, пока мы не находим, наконец, мою Тойоту. Сажусь в машину, рву домой. По дороге звоню Патриции. Я ж тебя просила, тарам-парам, записать код! Ой, отвечает, а дети сказали, что код 122 или 244. При чём тут дети? Они этого кода отрадясь не знали. Они, может, домой идти не хотели. Я тебе за что деньги плачу?

Ну, в общем, всё хорошо кончилось. Только Мэри дуется, что из-за меня её целый день дёргали на работе, a потом она потратила пол часа, помогая им ломать сейф. Патриция дуется, потому что больше часа торчала на улице с детьми и возилась с кодом (который сама же не записала, но кто считает). Про Борю (который ещё вчера вообще не знал, куда дети идут после школы) вообще молчу. Дети не в восторге от суеты с автобусами в школе и с ключами дома. Первый день школы – и сплошная беготня и нервотрёпка. А мне и пожаловаться-то некому. Я ж сама виновата. Я ж плохой организатор.
  • Current Mood
    кого бы прибить?